AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

CONCEPT PROPOSAL FOR INTERACTIVE COLLECTIVE DECISION MAKING INTEGRATED 
BY MOBILE ICT 
 

a

MICHAL GREGUŠ, 

b

SOŇA DÁVIDEKOVÁ 

 
Department of Information Systems, Faculty of Management, 
Comenius University in Bratislava, Odbojárov 10, Bratislava, 
Slovak Republic 
email: 

a

michal.gregus@fm.uniba.sk, 

b

sona.davidekova@fm.uni 

ba.sk 
 

This work was supported by the Faculty of Management, Comenius University in 
Bratislava, Slovakia. This publication is the result of the project implementation 
BiDaC: Big Data Industrial Research and Development Center project, ITMS2014 + 
[project number 313011B814] supported by the Operational Programme Research and 
Innovation funded by the ERDF. 

 

 
Abstract: Through the affordability, huge usability and ubiquitous connectivity, 
information and communication technology (ICT) tools spread among population 
across the planet and became omnipresent. Smart phones allow unexploited 
possibilities and new innovative activities to enhance educational process practiced by 
academic institutions. This paper proposes a simple interactive concept model using 
ICT that provides benefits to soft skills development of participating users. It focuses 
on a greater participation of students in assessment of their peers and decision-making 
in a chosen lecture course during their academic study and exemplifies the use of it in 
a model situation in a course class. The proposed concept can be used analogically in 
decision-making during team discussions and negotiations in a business company too. 
 
Keywords: mobile information and communication technology, group decision-
making, management study, innovating educational processes, smart technology in 
education, student centered university, interactive education, learning. 
 

 
1

 

Introduction 

 
With the emergence of digital technology, the information and 
communication technology (ICT) was developed that 
irreversibly revolutionized our lives (Dávideková & Greguš, 
2016) by allowing real-time communication and collaboration 
across any distance (Dávideková & Hvorecký, 2017). It changed 
every facet of our lives: the way people work, communicate, 
learn, spend time, and interact (Jorgenson & Wu, 2016). No 
other former technology has had such an immense global impact 
on our lives as ICT (Al-Rodhan, 2011). It has allowed increasing 
the output per worker through enabling to quickly find and 
distribute information (Ogbomo & Ogbomo, 2008) and immense 
processing speed and so it has relatively a high contributory 
power on long-term sustainable economic growth (Kumar, 
Stauvermann and Samitas, 2015). 
 
In 1909 Nicola Tesla developed the first concept of a device 
combining the technology of computing and telephony (Lim, 
2010) nowadays called smart phone. Since then a combination of 
many technological advances has made modern smart phones the 
enormous success they are today (Mallinson, 2015). It integrates 
several technologies into one small device that can accompany 
us everywhere thanks to its tiny dimensions and lightweight 
(Dávideková & Greguš, 2016). Through the enormous 
established and well-developed infrastructure of mobile wireless 
technology, the connectivity to the Internet became ubiquitous 
enabling more and more functionalities to be bundled into small 
mobile devices.  

Smart phones represent flexible mobile phone technologies that 
provide possibilities and constraints for our lives (Wellman & 
Rainie, 2013).  Through their flexibility, small dimensions, 
versatile usability and omnipresent connectivity smart phones 
gained popularity all over the world (Lee, Ahn, Choi & Choi, 
2014). These powerful devices can be used in many innovative 
ways (Guenaga et al., 2012) and their versatility found many 
applications in several activities of our everyday life (Wang, 
Xiang & Fesenmaier, 2014). They are considered handheld 
computers rather than traditional phones (Ahn, Wijaya & 
Esmero, 2014) as they allow far more processing possibilities 
and not only telephony. Yet if compared with computers, 
smartphones are far smaller and by integrating, many individual 
appliances including GPS and two cameras smart phones allow 
far more versatile and sophisticated utilization than a notebook 
or a desktop computer. In contrast to computers, smart phones 

are more user friendly through their more intuitive usability 
provided by touch screen and simple operation that is accessible 
also for younger and older generations. 

Smart phones spread among students and young generations by 
an immense speed. If compared to traditional telephony where 
Alexander Graham Bell constructed the first telephone in 1875 
(Coe, 1995) and its spread to 81% coverage of UK households in 
1985 took more than a century (Statista, 2014), the smart phone 
firstly constructed by IBM in 1994 (Buxton, 2011) achieved a 
spread of 66% coverage of UK households in 2015 (Ofcom, 
2015) where the cell phone coverage of households achieved 
80% of UK households already in 2006 (Statista, 2016). 

A smart phone provides the comfort of being online anywhere at 
any time (Agger, 2011) and becomes an integral part of students’ 
life (Hurlen, 2013) on that way. Students are using it to 
communicate with their peers, taking photos, recording audio 
and video records, for calculations, as e-book readers etc. Smart 
phones alternated the way we used to stay connected with 
friends and share our experiences on instant through video, 
audio, pictures, location and/or text. 

This paper proposes an innovative integration of smart phones 
into educational process during academic lectures and classes 
studied at university. This concept is based on the belief, that the 
widespread ICTs will improve the quality of life, as well as 
active participatio

n (Veselý, Karovič & Karovič, 2016) of 

students on educational process and may enrich their 
professional development and education. It aims to increase the 
interactivity through innovative use of omnipresent ICT means, 
to enhance the quality of academic study by active participation 
of students in assessment process during their education and to 
equip future managers with valuable experiences through the 
training and development of their soft skills that are essential for 
professionals in managerial positions in business organizations. 
As the availability of skills has become the key to achieving 
innovation (Volná et al., 2015) and assurance of sustainable 
successful existence of business entities, this concept proposal 
focuses on development, deepening and training of expertise and 
skills of future managers already at time of their studies to allow 
their future employers’ further fruitful exploitation and 
utilization.  

This paper is organized as follows: Section 2 provides a brief 
description of proposed concept model for collective decision 
making that can be implemented by means of mobile ICT. This 
particular section demonstrates its use through a possible 
scenario of a standard use case during the managerial academic 
study at the same time. The conclusion summarizes the 
motivation of the proposal as well as opportunities offered by the 
integration of presented concept model that may provide a 
benefit in form of priceless valuable experiences to students that 
may foster their professional development. 
 
2

 

Concept Proposal 

 
For the convenience of the reader, this section provides a visual 
presentation of proposed concept with a description of the 
process depicted in it. It also describes a scenario of a use case. 

The purpose of presented proposal is to enable interactive 
collective participation in decision making with instant 
evaluation allowed by means of available mobile ICT. It 
combines affordable and available technology into a system that 
allows group decision making in real time. The proposed 
concept model will be described in terms of uses in a university 
lecture of a study subject in a managerial study program as such 
a use represents the main targeted utilization in this paper. IT 
represents an innovative enhancement for management and 
business oriented studies that is possible to implement in lecture 
courses and that provides added value for students. It may lead 

- 252 -