AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

the process of his own research, knowledge and the experience 
in the forest itself. In the future, such an approach to education 
can also help to build and strengthen the child's value system, 
such as respect and responsibility for nature and the 
environment, as well as love and empathy for the living 
organisms and people around us. With its attractiveness and 
unique elements, the forest environment plays an important role 
in the process of education and personality formation, which was  
also shown by our research. In addition, a stay in the forest 
brings also other benefits. Cervinka et. al. (2014) emphasize that 
the physical and emotional benefits of staying in nature are 
strongly reflected in childhood experiences. For the development 
of children, it is necessary to pay attention to nature. Materials, 
colors, shapes and scents are extremely important to them. 
Adults often go to nature, if they have become familiar with 
nature as children.  
 
Literature: 
 
1. BAKER, J., LOVELL, K., HARRIS, N. 2006.  How expert 
are the experts? An exploration of the concept of ‘expert’ within 
Delphi panel techniques. In: Nurse Res. 2006. 14 (1). p. 59–70. 
[cit. 2020-03-10]. Available: https://journals.rcni.com/doi/abs/ 
10.7748/nr2006.10 .14.1.59.c6010 
2. CERVINKA, R. et al, 2014.  Green Public Health - Benefits 
of Woodlands on Human Health and Well-being. Wien: BFW- 
Berichte 147/2014.  85p. ISBN 978-3-902762-36-8.  
3

. CIAŁKOWSKA, M., ADAMOWSKI, T.,  PIOTROWSKI, P., 

KIEJNA, A.2008.  What is the Delphi method? Strengths and 
shortcomings. In:  Psychiatria Polska. 2008. 42(1): p. 5-15. [cit 
2020-03-05]. ISSN 2391-5854. Available: http://www.psych 
iatriapolska.pl/2008-42-1.html 
4. CABOUN, V. 2008. Les a ekosystém. Zvolen: Národné 
lesnícke centrum. 52p. 
5. ELIAS, P. 2010.  Ecosystem Services and Quality of Human 
Life in Rural Areas. In:  Životné Prostredie. 2010, Vol. 44, No. 
2, p. 88 – 91. ISSN 2585-7800.  
6. GOODMAN, C. M. 1987. The Delphi technique: a critique. 
In: Journal of Advanced Nursing. 1987. 12: p. 729-734. [cit 
2020-05-03]. Available: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.1 
987.tb01376.x 
7. HASSON, F., KEENEY, S., & McKENNA, H.2000. Research 
guidelines for the Delphi survey technique. In: Journal of 
Advanced Nursing. 2000. 32(4). p. 1008-1015. [cit. 2020-03-10]. 
ISSN-0309-2402.  Available: https://Delphi/Hasson_delphij 
.1365-2648.2000.t01-1-01567.x.pdf 
8. IMASHEV, G., KUANBAYEVA, B., YELEZHANOVA, S. 
2020. Innovative Approaches to the Development of 
Environmental Education in High School. In: AD ALTA Journal 
of Interdisciplinary Research. 10/01-X, 2020. p. 22-26. [cit 
2020-10-10]. ISSN 246-6733. 
9. KOLLAROVA, D. 2018. Potenciál lesnej pedagogiky 
v primárnom vzdelávaní. In: Slavonic Pedagogical Studies 
Journal. Vol. 7, No. 1. 2018, pp. 155 – 162. ISSN 1339-8660. 
10. LYNN, M. R., LAMAN, E. L., ENGLEBARDT, S. P. 1998. 
Nursing administration research priorities: a national Delphi 
study. In: Journal of Nursing Administration. 1998. 28(5), p. 7-
11. [cit. 2020-03-10]. Available: 10.1097/00005110-199805000-
00002 
11. MARUSAKOVA, L. et al. 2010. Lesná pedagogika ako 

súčasť environmentálnej výchovy na Slovensku - Koncepcia 
rozvoja. Zvolen: Národné lesnícke centrum, 2010. 65p. ISBN 
978-80-8093-126-1. 
12. MARUSAKOVA, L., SALLMANNSHOFERET, M., et al. 
2019. Human  Health and Sustainable Forest Management. 
Bratislava: Forest Europe, Liaison Unit. 2019, p.169. ISBN 978-
80-8093-265-7.  
13. McKENNA, H. P. 1994. The Delphi technique: a worthwhile 
approach for nursing? In: Journal of Advanced Nursing. 1994. 
19(6), p. 1221-1225. [cit. 2020-03-10]. Available: https://doi.o 
g/10.1111/j.1365-2648.1994.tb01207.x 
14. MINOVÁ, M., GMITROVA, V., KNAPIKOVA, Z., 
MOCHNACOVA, H. 2005. Environmentálna výchova v 
materskej škole. Prešov: Rokus.  ISBN 80-89055-53-2. 

15. NOVAK, J. et al. 2007. Současné procesy ovlivňující 

sociálně prostorovou diferenciaci České republiky. In:  

Urbanismus a územní rozvoj. 2007. X, (5).  [cit 2020-04-10]. 
Available: http://www.natur.cuni.cz/ksgrrsek/urrlab/user/docu 
ments/default//diferenciace/clanek_UUR.pdf. 
16. PALAN, Z. 2002. Lidské zdroje – Výkladový slovník. Praha: 
Academia,  ISBN 80-200-0950-7. 
17. ROD, A. 2012.  Likertovo škálování. In: Electronic journal 
for philosophy. Praha. ISSN 1211-0442. 
18. SARVASOVA, Z. et al. 2016. Vybrané príklady lesnej 
pedagogiky zo Slovenska a Nórska. Zvolen: Národné lesnícke 
centrum, 2016, 152p. ISBN 978-80-8093-216-9. 
19. Správa o lesnom hospodárstve v Slovenskej republike za rok 
2019 

– 

Zelená správa. 2020. Zvolen: Ministerstvo 

pôdohospodárstva a rozvoja vidieka SR, Národné lesnícke 
centrum. 68p. ISBN 978-80-8093-316-6. 
20. Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v 
materských školách. 2016. Ministerstvo školstva, vedy, výskumu 
a športu SR. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. 2016. 2016-
17780/27322:1-10A0. 112p. [cit 2020-04-10]. 

Available: 

https://www.statpedu.sk/files/articles/nove_dokumenty/statny-
vzdelavaci-program/svp_materske_skoly_2016-17780_27322_1-
10a0_6jul2016.pdf 
21. VINCIKOVA, S., a kol. 2015. Environmentálna výchova 
ako priestor pre rozvoj intelektovo nadaných žiakov. Bratislava:  
Strom života. 2016. 167p. 
22. WARDEN, C. 2012. Nature Kindergartens and Forest 
Schools. Fowlis Wester : Mindstretchers Ltd. 2012. pp. 263. 
ASIN B0081SJSR4. 
 
Primary Paper Section: A 
 
Secondary Paper Section: 
AM, EH 

- 160 -