AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

Education and Information Technologies, 23, 935-955. 
doi.org/10.1007/s10639-017-9644-8 
18.

 

Karvounidis, T., Chimos, K., Bersimis, S. & Douligeris, S. 

2014. Evaluating Web 2.0 technologies In Evaluating Web 2.0 
technologies. Journal of Computer Assisted Learning, 30(6), 
577-596. doi.org/10.1111/jcal.12069 
19.

 

Lexikológia a frazeológia anglického jazyka. Available 

online: https://edu.ukf.sk/course/view.php?id=579 (accessed 01. 
09. 2019). 
20.

 

Lim, J. & Richardson, J. C. 2016. Exploring the effects of 

students’ social networking experience on social presence and 
perceptions of using SNSs for educational purposes. The Internet 
and Higher Education, 29, 31-39. doi.org/10.1016/j.ihe 
duc.2015.12.001 
21.

 

McCrindle, M. & Wolfinger, E. 2010. The ABC of XYZ: 

Understanding the Global Generations. University of New 
South Wales Press. ISBN: 9781742245638. 
22.

 

Moodle. n.d. Available online: https://moodle.org (accessed 

on 07. 11. 2015). 
23.

 

Open Education Database. n.d.  101 Web 2.0 Teaching 

Tools. Available online: https://oedb.org/ilibrarian/101-web-20-
teaching-tools/ (accessed 19. 09. 2019). 
24.

 

Poláková, P. & Klímová, B. 2019. Mobile technology and 

Generation Z in the English language classroom—A preliminary 
study. Edu. Sci., 9
25.

 

Prensky, M. 2001. Digital natives, Digital immigrants. Part 

1. On the Horizon, 9, 1-6. doi.org/10.1108/10748120110424816. 

(3), 203. doi.org/10.3390/educsci9030203 

26.

 

Puschenreiterová, J. 2015. Student´s perceptions on e-

learning with Learning Management Systems in English 
language courses : A qualitative survey. DisCo 2015: From 
Analog Education to Digital Education : 10th Conference DisCo 
Reader, Praha : Centrum pro studium vysokého školství.

 

pp. 76-

89.

 

ISBN 978-80-86302-47-8.  

27.

 

Ramasubbu, S. 2017. The Evolution of Blended Learning. 

HuffPost. 2017. Retrieved from https://www.huffpost.com/e 
ntry/the-evolution-of-blended-learning_b_6666284. 
28.

 

Riasati, M.J., Allahyar, N. & Tan, K-E. (2012). Technology 

in language education: Benefits and barriers. Journal of 
Education and Practice, 3:5, 25-30. 
29.

 

Rothman, D.A. (n.d.). A tsunami of learners called 

Generation Z. Retrieved from https://mdle.net/Journal/A_T 
sunami_of_Learners_Called_Generation_Z.pdf  
30.

 

Siemens, G. (2006). Knowing knowledge. Lulu.com. 

31.

 

The Design-Based Research Collective. (2003). Design 

based research: An emerging paradigm for educational enquiry. 
Educational Researcher. 32, pp.5-8. 
32.

 

Veselá, K. (2008). Applied English lexicology. El-d

ům. 

Brno.  
33.

 

Veselá, K. (2013). Connectivism in foreign language 

education. Education and Languages in Europe, 25, 320-325. 
34.

 

Wang, F. & Hannafin, M.J. (2005). Using design-based 

research in design and research of technology-enhanced learning 
environments. 

Educational Technology Research and 

Development, 53, 5-23. doi.org/10.1007/BF02504682 
35.

 

Warschauer, M. (1996). Computer assisted language 

learning: An introduction. In Fotos, S. (ed.). Multimedia 
language teaching, (pp. 3-20). Tokyo: Logos International. 
Retrieved fromAvailable online: http://www.ict4lt.org/en/w 
arschauer.htm#garrett  
36.

 

Web 1.0. (n.d.) Available online: https://www.techopedia. 

com/definition/27960/web-10 (accessed 22. 10. 2019). 
 
Primary Paper Section: A 
 
Secondary Paper Section: AM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Appendix A 
Pre-research questionnaire 
Dear student,  
I am a PhD. student at Constantine the Philosopher University in 
Nitra, Department of Language Pedagogy and Intercultural 
Studies. I would like to ask you to fill in this questionnaire. The 
purpose of the questionnaire is to elicit students’ perceptions on 
English Lexicology e-learning course you worked with in winter 
semester.  
The questionnaire is anonymous, and it will be used for the 
research purposes only. 
1. Did you like the possibility to work with the English 
Lexicology e-learning course last semester? Why?/Why not? 
…………………………………………………………………… 
2. Do you think the use of e-learning course helped you in your 
learning of English Lexicology? (If so, how? / If not, why not) 
…………………………………………………………………… 
3. What kinds of activities or study materials do you think 
should be added to the contemporary version of the online 
course (e.g. discussion forums, chats, videos, glossaries, quizzes, 
etc.)? Why? 
…………………………………………………………………… 
4. What are the major disadvantages that you see in the use of e-
learning course within the English Lexicology course? Name at 
least 3 disadvantages (1

st

1………………………………………………………………… 

 is the most important disadvantage.) 

2………………………………………………………………… 
3………………………………………………………………… 
5. What are the major advantages that you see in the use of e-
learning course within the English Lexicology course? Name at 
least 3 advantages (1

st

1.………………………………………………………………… 

 is the best one.) 

2………………………………………………………………… 
3………………………………………………………………… 
 
Thank you very much for your answers  
 

- 342 -