AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

A VIEW ON THE LEVEL OF READING STRATEGIES OF THE SELECTED GROUP OF FIFTEEN 
YEARS OLD UKRAINIAN PUPILS  
 

a

 

DANA VICHERKOVÁ 

University of Ostrava, Faculty of Education, Department of 
Education and Adult Education, Fráni Šrámka 3, Czech 
Republic 
email: 

a

 

dana.vicherkova@osu.cz

 

 
Abstract: 

 

The paper presents results of the quantitative research on the level of reading 

strategies of fifteen years old pupils from Kyiv and Chernihiv region and their 
comparison with the results of Czech pupils of the same age (Vicherková, 2018). The 
research sample consisted of 121 subjects. The research data were obtained through 
the structured questionnaire. The main conclusion of the research is that Ukrainian 
pupils consider themselves reading literate. However, the fact contradicts the actual 
level of their reading strategies. The questionnaire items categorisation delimited the 
main factors influencing the fifteen years old Ukrainian pupils' level of reading 
strategies as well as the reading strategies level of the fifteen years old Czech pupils. 

Keywords: 

 

reading strategies, fifteen years old Ukrainian pupils, reading development 

strategies, PISA international research. 

 
1

 

Introduction 

 
The current concept of the education process is based on the 
long-term need of the society to develop ranges of skills helping 
to effectively search and mainly to correctly possess and 
evaluate newly emerging information and to link them in context 
with the databases of information possessing a long-term 
validity. An information flow influences our personal, 
professional and public life.  
 
1.1

 

Dynamics of communication and teaching changes 

 
The dependence of society on information is increasing, and it is 
essential to understand the dynamics of communication changes 
interdisciplinarily, complexly, while involving a broader context, 
but also regarding a more in-depth professional field 
specification. Both approaches towards the information content 
of data processing must be developed and formed in close 
relation to the informational form. 
 
Not only traditional but also activational and complex methods, 
together with cooperative forms, should be applied in modern 
teaching. Different attitudes to the current demand for a 
didactically complex proposal of the reading literacy, reading 
strategies and critical thinking education focusing on lower 
secondary schools’ pupils exist throughout European and 
international education context. On the contrary, the educational 
trends and schooling systems are more consistent in the current 
demand for reading literacy education for younger pupils (4–10 
years) as is confirmed by the increasing interest of the 
pedagogical public in the results of ten years old pupils´ reading 
literary international research (PIRLS). 
 
The interest of countries to participate in the international 
researches on the reading literacy focused on the sample of 
fifteen years old pupils varies. Various education systems 
prevent the publication of education results even on the national, 
regional and local level much less in the European or 
international scope. Countries are not unanimous in their 
approaches to publishing of the education outputs and joint 
examination of possible ways to increase the general education 
level. Isolation of education system and closing off from 
feedback on the educational attainment levels in various areas, 
such functional literacy (e.g. reading, mathematics, science, 
finance, information, digital technologies, etc.) causes that 
teachers and school management do not know the education 
level of pupils they teach. Non-transparency of education policy 
procedures allows to not lead individual school institutions to 
responsibility for the education results of pupils. International 
IEA (International Association for Evaluation of Educational 
Achievement) researches assumed that the participation of the 
high number of countries in the international researches PIRLS 
(Progress in International Reading Literacy Study), PISA 

(Programme for International Student Assessment) or TIMSS 
(Trends in International Mathematics and Science Study) might 
contribute to the effectivity of literacy-focused education 
development. The international research organisers as well as 
many academics in the role of IEA representatives "were 
convinced that if sufficient information on a sufficiently diverse 
group of countries were obtained, their analysis would reveal 
important patterns that could not be revealed within the systems. 
They aimed to identify factors that have a consistent and 
significant impact on learning outcomes" (Straková, 2016, p. 
12). 

 

1.2

 

PISA Project and reading literacy 

 
Despite specific barriers of several countries to participate in the 
international researches of reading literacy of fifteen years old 
pupils (PISA 2009, 2018), researchers stated that the most 
developed countries achieve better results in the PISA research 
while the countries of former Eastern bloc achieve better results 
in the TIMSS research. The finding was interpreted by the 
different approach to the teaching of analysed subjects” 
(Straková, 2016, p. 31). PISA Project analyses the competence 
level of fifteen years old pupils. The result analysis focused on 
the functional literacy, more specifically on the reading literacy 
(mathematical, scientifical) allows comparison and objectively 
driven external view on the performance of educational systems 
throughout the European and world education reality. PISA 
researches (2000, 2009, 2018) focused on the reading literacy 
provide analytically processed data to identify positives and 
negatives of the pupils from respective countries. PISA results 
help to understand the uniqueness and characteristic features of 
research participants, who were ranked among the best and the 
worst. More than 500 000 pupils born in 2002 from 79 countries, 
participated in the 2018 PISA international research. 
 
PISA Project is organised in all OECD (Organisation for 
Economic Cooperation and Development) member states, but 
other countries and economic regions can participate as well. 
The further term will follow the prepared trend of international 
comparison. 2021 PISA research will be focused on the 
mathematical competency and recently on an innovative subject 
– creative thinking. For 2024, PISA plans (besides constant 
interest in reading, mathematical and scientific literacy of pupils) 
to test the ability of pupils to learn in a digital world and to 
perform voluntary testing of the competency in foreign 
languages. Scientific question categories (PISA, 2018) are 
delimited as scientific competencies, knowledge categories (i.e. 
theories, procedural and epistemic knowledge). Development of 
the individual´s cognitive edge and critical thinking level, as 
well as positive behaviour patterns formation, take place in the 
course of education. PISA, TIMSS, PIRLS, PIAAC and other 
researches influence trends in the educational policy of many 
countries. Many countries attend different international 
researches focused on reading literacy, e.g. Ukraine attended 
TIMSS research (2007, 2011) and most recently also the PISA 
research (2018). 
 
2

 

The value of Education as perceived by foreigners living in 
the Czech Republic 

 
More than 500 thousand foreigners live in the Czech Republic. 
About 15 000 pupils (from Ukraine, Slovakia, Vietnam etc.) are 
educated at the Czech primary schools. P. Kobzová (2019, in 
Vyhnálková, Plischke) performed research on the value of 
education as perceived by Ukrainian pupils attending primary 
schools in the Czech Republic. The study analysed the value of 
education and level of the Czech and Ukrainian education 
systems by the scope of the Ukrainian pupils' parents. The 
reflection of differences between the Czech and Ukrainian 
education context confirms that "respondents positively evaluate 
the effort of Czech teachers to expose pupils to the curriculum 
using more interesting forms, games, projects, excursions and 

- 343 -